Cantinho do Saber - Reforço Escolar

Priscila Maria Romero Barbosa Pedagoga, orientadora educacional e especialista em Educação Especial e Inclusiva Emilia Ferreiro e Ana Teberosky partiram do pressuposto da teoria piagetiana – de que todo conhecimento possui uma origem – e, pelo método clínico de Piaget, observaram 108 crianças e seu funcionamento do sistema de escrita. Elas queriam entender como as crianças se apropriam da cultura escrita, criando a obra intitulada de  Psicogênese da Língua Escrita , introduzida no Brasil por volta dos anos 1980 (Picolli; Camini, 2013). O fato de questionarem e considerarem o que as crianças sabem antes da alfabetização (da entrada na escola) modificou toda a forma de pensar da época, e ainda hoje tais ideias embasam muitos profissionais. Diversas práticas construtivistas foram lançadas no dia a dia da sala de aula por influência da  Psicogênese da Língua Escrita  (Picolli; Camini, 2013). Nessa obra, as autoras criticam os métodos utilizados para alfabetizaçã...

site: Só escola Música para desenvolver a inteligência Desenvolvimento cognitivo/ linguístico: A fonte de conhecimento da criança são as situações que ela tem oportunidade de experimentar em seu dia a dia. Dessa forma, quanto maior a riqueza de estímulos que ela receber melhor será seu desenvolvimento intelectual. Nesse sentido, as experiências rítmicas e musicais que permitem uma participação ativa (vendo, ouvindo, tocando) favorecem o desenvolvimento dos sentidos das crianças. Ao trabalhar com os sons ela desenvolve sua acuidade auditiva; ao acompanhar gestos ou dançar ela está trabalhando a coordenação motora e a atenção; ao cantar ou imitar sons ela esta descobrindo suas capacidades e estabelecendo relações com o ambiente em que vive. Desenvolvimento psicomotor: As atividades musicais oferecem inúmeras oportunidades para que a criança aprimore sua habilidade motora, aprenda a controlar seus músculos e mova-se com desenvoltura. O ritmo tem um papel importante na formação...

                   Wanele Cabral                  Metodologia            Cada pessoa aprende do seu jeito e possui necessidades, capacidades e ritmos próprios. As minhas aulas procuram ao máximo respeitar estas características. Para tanto, inicialmente, eu faço uma avaliação dos elementos citados acima, verificando assim as dificuldades, necessidades e a velocidade com que o aluno aprende. Tudo para determinar o foco e o ritmo das aulas. 1           Compreensão das reais necessidades e dificuldades do aluno, pois muitas vezes as dificuldades têm raiz na desmotivação, desconcentração ou desorganização do aluno.             Estabelecimento de relação de confiança do professor com aluno e do professor com os pais.